备课记|三下册语文第六单元《19.剃头大师》

《19.剃头大师》

“我”和小沙发生的故事，太有趣了，活泼的文字，有趣的故事，还有小沙那可爱的性格，都深深吸引孩子。学完这篇课文后，孩子们都很想阅读秦文君的《调皮的日子》……

一、检查预习
 

1. 齐读课题，检查预习，读一读文中难读的词语。

2. 出示“小孩理发图片”，想一想，这个小孩为什么在哭呢？

3. 文中可不是理发，是“剃头”，观察图片，看看老师傅剃头和现在理发有什么区别？

4. 文中的老师傅剃头时，用了什么工具呢？

5. 这两样工具是什么时候用呢？（你从磨得锃亮的剃刀和一把老掉牙的推剪可以看出什么？）

二、初读课文，了解谁是“剃头大师”
 

1. 边读边思考，课文中谁是“剃头大师”？

2. 你从哪一句最能看出？（我觉得自己像个剃头大师）理解这句时，可以通过“反复读”理解句子的意思。

3. “我”像剃头大师的理由，去文中找一找答案？（有天分、很熟练、架势足）

4. 读一读“真比那老剃头师傅还熟练”，看来，老师傅也给小沙剃过头……

5. 老师傅也有一个“称号”。

6.为什么小沙说老师傅是？“害人精”？（引导学生用简短的文字概括原因）

7.虽然我们没有被老师傅剃过头，但联系生活，你有小沙相同的经历吗？（联系生活理解难懂的句子）

8.在老师傅眼中，小沙又是怎样的呢？（从句子中概括原因）

9.理解“夺门而逃”中的“夺”。思考：碰到小沙这样的顾客，剃头师傅会想些什么？（学生进行说话练习）

10.所以，小沙的爸爸才会……（付双倍价钱）

三、学习“小沙是最优秀的顾客”

1. 店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客。可“我”却说“我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。”

 

2.在文中找句子。

3.“我”给小沙剃头剃成了什么样呢？

（说话训练：一眼望去，整个头上       ，像               。）

4.思考：“我”真的是“剃头大师”吗？（非常随意，理发技术糟糕）

5.“我”为什么算不上“剃头大师”？（找到相关句子划下来）


 

6.小沙后悔找“我”剃头吗？

四、总结思考
 

1. 故事的结果如何？

2. “我”和老剃头师傅给小沙剃头的过程有什么不同？

3. 既然两个人都不是真正的“剃头大师”？为什么作者要以“剃头大师”为题？（了解“国家大事”“钢琴大师”）

4. 介绍作者和《调皮的日子》。

5. 学习字词。

6. 拓展知识：亲戚称呼我知道。
   

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