引导小学孩子巧妙化解学习难题4个方法
发布时间：2020-07-21文/发现好网课
引导小学孩子巧妙化解学习难题4个方法
在学习中，筱筱有这样一个毛病：一遇到难题，她就死钻〃牛角 尖〃，非要把题做出来不可，做不出来就不吃饭、不睡觉。有时候， 筱筱甚至还会苦思冥想到深夜，可是越想越糊涂”把自己搞得头昏脑涨，很累。
为此，筱筱常常会偷偷地想：〃学习怎么这么难啊，要不是为了 爸爸妈妈，我真不想再学习下去了。〃
俗话说〃书海茫茫，学无止境〃。随着知识的不断吸纳与追求， 孩子在学习中会遇到各种各样的难题，这是不可避免的。
由于小学生思维能力偏向于直观、简单，遇到难题时，有些孩子不会正确地对待，处理问题的能力欠缺，这样他们就容易出现学习较差而又厌学的问题。
比如，有的孩子一遇到自己不明白的东西或一时不能解决的问题，就死钻〃牛角尖〃，一直在那里苦苦地想，结果花了好长时间不 说，还越想越糊涂，把自己搞得头昏脑涨。
学习就像爬山一样，经常会遇到各种障碍，〃愚公精神〃固然可 贵。但是，有时候另辟〃小道"，能更快地找到突破口，尽快走上宽阔的大道，继续向目标前进。
因此，家长应该指导孩子掌握一些正确解决学习难题的对策。当 孩子遇到难题不再犯怵、不知所措时，他就不再惧怕学习，也就能自主地、积极地投入到学习中。
—般来说”在学习过程中”我们应该教会孩子采用下面的这些化解难题的方法。
1、引导小学孩子巧妙化解学习难题，将手上的难题暂时放一放
有人说：〃无聊的思考比休息更累人。〃花长时间思考一个问题，既无意义”又无价值。如果能暂停一下，先把问题放在一边，让 心情放松一会儿，再回过头来冷静地思考，说不定会豁然开朗，问题很快就解决了。
因此，当遇到学习中的难题，孩子很长时间还做不出来时，应该 让孩子将手上的习题暂时放一放”学习一下其他的内容”或者休息一 下”过一段时间再做。
当然，这里讲的并不是没有经过分析时就搁置一旁，而是将这个 难题中会的一部分答完，能答多少是多少。至少应该对问题思考过， 弄懂其中的一部分，此时问题还在潜意识继续活动，再回过头来解答或许就容易多了。甚至，有人会在休息时突然有了灵感，找到了解题 的方法。不过，问题搁置时间不宜太长。
2、引导小学孩子巧妙化解学习难题，用图形把抽象的问题画出来
画图具有直观性、易懂性、趣味性等特点，把抽象的问题用图画 形式画出来，可以实现具体化、直观化。
遇到抽象的、难于理解的问题时，我们可以指导孩子用画图的方 法直观地显示题意，有条理地表示数量”便于发现数量之间的关系， 从而形成解题的思路。
9岁的小达学习《解决问题》一课时，遇到了这样一道难题： 〃一间大别墅里，共有三层楼房，每一层楼有十个房间，每个房间可 以睡2个人，请问这间大别墅一共可以睡多少个人？ “。
小达歪着脑袋想啊想，眉头都皱了，怎么也算不清楚。这时候， 妈妈走过来，拿出一张纸，画出了一个三层楼的大别墅，每层10个 房间，让小达自己在画里面算一算。
不到一分钟，小达就算出来了。他兴奋地和妈妈说：〃妈妈，我 算出来啦，算岀来啦。答案是60个人。〃
在画图时需要注意的是，要严格地根据题意作图”将图形画得准 确一些，如等边三角形的边长一定要画得相等；四方形的四个角一定 要画成直角；把已知条件直接标在图上，如已知条件里有正方形的边长，就要在图上注明它的长度。
3、引导小学孩子巧妙化解学习难题，把深奥的问题打个比方
碰到一些非常深奥的问题”要善于通过打比方来解决。一个巧妙 的比方，往往能使问题形象化、直接化、简单化，既容易帮助孩子理 解，更容易帮助他们记忆和接受。把它运用到解题上来，自然是突破 难题的一种好途径。
做作业时，欢欢看到一道这样的题目5-8+10=？〃，便大声和 妈妈说：“ 妈妈，5怎么可以减8吗？是老师写错了吧？”
妈妈走过来，看完题目说：〃没有错啊〃。
〃咦！这是怎么回事呢？这题好难懂啊，妈妈我不会做。〃欢欢 —脸的疑惑。
妈妈说，〃其实，这题不难，比如你拿着5毛钱去买作业本，但超市阿姨说要8角钱一本，然后你又拿岀一元钱给阿姨，想想阿姨应该找给你多少钱呢？”
'5-8+10=7〃欢欢高兴得跳了起来。
4、引导小学孩子巧妙化解学习难题，将与解题有关的知识找出来
碰到数学难题时，应先让孩子回忆一下与习题有关的公式和定 理。例如，做一道求距离的应用题，就要认真地想一想求距离的公式 是什么。
如果运用公式或走理仍然无法得岀结果,家长可要求孩子在脑海 里把所学的知识很快地像放电影一样过一遍,将与解题有关的知识找 出来。
比如，想一想这道题除了要用这个公式或定理外，是不是还需要其他的知识，这个题目和从前做的题有什么相同和不同的地方。
不过，如果经过以上方法”孩子仍然做不出题”长时间停滞不前时，你就应该要求他检查一下”回过头想想自己已经做了些什么，检查以前所走的路，哪几步是朝着目标前进的，而从哪一步起开始偏离 了正确的轨道。这样可以及时调整策略，尽快找到有不同特性的新方法、新思路。
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