学习和思考相结合，活学活用学习才轻松
发布时间：2020-07-20文/发现好网课
学习和思考相结合，活学活用学习才轻松
菁菁是一个不爱学习的孩子，在家长的帮助下，一点一滴到小学四年级总算有点像小学生了。可是，新的烦恼又来了，菁菁又开始讨厌学 习了。这是为什么呢？
原来，升入了小学四年级，菁菁开始学习算术应用题。她每天都背诵那些公式，背得滚瓜烂熟。可是，一到卷面答题，菁菁所看到的就只 是一大堆数字，她不仅不会对算术应用题的条件进行思考，而且也不能把握各个数量之间的关系，因而也就无法进行具体的算术运算。这 种从云端跌落的感觉，真是让人沮丧。
有些小学生，特别是高年级的小学生常常会有这样的一种感觉，很多书本上的知识明明自己已经背下来，但是做题时又常常会不知所措，没有思路。因而，在这些孩子眼里，学习就容易是一件很难搞定的、令人望而却步的事情。
其实，这些孩子之所以会产生上述”学习难”的感觉”一个重要的原因就是他们将知识背得太死、记得太死，而不能灵活地学习知识, 没有真正地理解知识，也就更不可能实现知识的活用。
子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。〃这句话阐明了学习时若不知思考，学习便成了杂乱无章的知识的罗列、堆积，难以有什么 乐趣和实效而言。同时，也告诉人们不可读死书，不可一切照搬别人 的经验。
所以，只读书不思考是读死书的书呆子，只空想不读书是玄虚的空想家。只有学习与思考相结合，方能活学活用，学习也就会变成一件轻松的事情。
因此，在孩子学习中，我们要想让孩子快速地爱上学习，就要教会孩子做到学习与思考相结合，实现知识的活学活用。
对于家长来说，让孩子活学知识，其实并不难。例如：
1、让孩子牢固掌握基础知识
俗话说〃万变不离其宗〃，知识也是这样。要做到灵活地学习和 运用”首先要对所学知识做到牢固掌握”才能实现融会贯通。
比如，孩子遇到多音字时，首先要理解每个读音代表不同的意思 〃背〃读一声时只有一个意思就是用身体驮着，其他的解释全读四 声。清楚了这一点，孩子才能读对音节，组词就能做到心中有数，在 不同的语境中也能运用自如；孩子遇到形声字，〃腕、婉、宛、 碗、惋、蜿……〃等形近字时，首先要结合不同的部首理解每一个字的意思。然后，在理解的基础上，才能正确地认识字、合理地使用字。
2、帮孩子找出新旧知识的异同
新旧知识在内容上有一定的逻辑关系,或者在规律上有一定的相 似之处，这些相互贯通的地方，有助于孩子理解知识间的横向联结。 当然，新旧知识一定有不同之处，而这种不同点往往是旧知识的发展 与提高的关键。
所以，对于学习上的知识点”父母可以引导孩子回忆以前学过的 相关知识，通过新旧知识的比较，抓住新旧知识的连接点。这样一来, 孩子就比较容易获取新知识，从而提高学习积极性。
比如，在孩子学过“除数是整数的除法”后，又学习“除数是小数的除法”时，家长就可以引导孩子用转化的办法把除数是小数转化成除数是整数的除法。
学到“12.56÷0.12=？ 〃时，很多同学会觉得 12.56÷0.12=?"的计算过程过于复杂。此时，可以分别把"12.56X 1000〃、"0.12x1000",把问题变成孩子已经学过的，计算过程比较 简单,并且容易理解的"12560÷210=？〃然后，再比较"12.56÷ 0.12"和"1256÷120〃的计算结果，得出结果一样。很明显，后者 是非常便于孩子理解和掌握的。
除此之外，我们可以从以下几个方面做起。
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